[西方教育家]

　　“放养”的孩子学习兴趣更持久

　　美国萨福克大学副教授曾在晨报中表示，几年来，西方教育界不时地对早教敲警钟。欧洲的儿科医生和教育专家呼吁停止在幼儿园讲授文化课。澳大利亚有禁止五岁以前入学的呼声。美国类似的呼吁也响成一片。为什么？随着教育竞争的激烈，早教越来越“正规化”、“学业化”。仅在20年前，西方幼儿园甚至小学一二年级的孩子还花大量时间玩耍。如今，四五岁的时候就开始有老师正儿八经地给上课，有阅读，有数学，甚至还有考试，有成绩！童年已经不再是童年。

　　然而，多位教育学家通过实验证明，放养的孩子，不仅仅想象力、创造力丰富，而且对他们所学的东西能够保持持久的兴趣。从小正规上课的孩子，不仅脑子越来越死，而且很快就失去了对学习的兴趣。

　　著名的“双生子爬台阶实验”也印证了这一观点。美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在48周大时开始练习，另一个则在53周大时开始，练习在他们满54周时结束。那么，哪个孩子爬得更好呢？结果出人意料：练习少的宝宝，爬得反而又快又好。为什么？格塞尔分析说，48周时练习为时尚早，孩子没做好准备，事倍功半；53周时练习，孩子做好了准备，所以能事半功倍。

　　这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”，试图通过训练加速孩子的发展。这就可以解释，为什么有的家长想快点让孩子学会走路，耐不住性子让孩子爬，直接放进学步车里“学走”。结果，走学会了，孩子却容易因过早走路压弯双腿，长大后也容易步伐不稳、跌跌撞撞。