图片说明:老师们在进行课程设计研讨

　　戴着眼镜，衣着朴素，眼前这位老师正在耐心细致地给青年教师做课程辅导，胸前佩戴的工作证显示了他的身份——上海市材料工程学校的陆平老师。

　　上海市材料工程学校的生源结构复杂，一部分学生来自困难家庭。不少孩子来到该校后，实现了他们人生的转折。而孩子们人生转折的背后，正是优秀的名师的支撑和付出。

　　不仅要培育好学生,还要培养出名师，这是金怡校长的办校理念，一批名师因此诞生，陆平就是其中的一位。

　　培养学生，不忘社会责任

　　“我从这里毕业后留校工作。从1983年开始工作，第一份工作是学校实验室的实验员。”从教30余年，陆平老师已经有了点点白发。他从一线教师做起，期间负责学校实验教研室的工作，建设开放实训中心。如今，他已经是上海市材料工程学校的材料专业部主任，2014年荣获全国优秀教师、上海市园丁奖和上海市先进工作者的称号，成为名师。

　　来自青浦的贫困学生小陈是一名孤儿，从小由爷爷带大。他进入材料工程学校上学，家中无力支付学费，连基本的生活费也得不到保障。学校党支部组织结对帮助，发起捐款帮助小陈，还为小陈找勤工俭学的机会，老师也时常去小陈家家访关心近况。

　　在多方的关心下，原本内向的小陈逐渐开朗起来。小陈毕业后找到了理想的就业岗位，如今在一家企业的实验室里工作。

　　孩子们的人生之所以会发生变化，是因为这里有优秀的老师。陆平老师说:“要培养他们成为对社会有用的人，是我们不敢忘记的社会责任。”

　　“目前职校有的学生成绩比较薄弱，有的家庭温暖有所缺失，职业教育要让这样的孩子也同样成为对社会有贡献的人，成为自食其力的人。我们培养的不是高精尖人才，培养的是普通人，让他们也能成为有用之才。”陆平老师如是说。

　　结合实践，让学生获锻炼

　　上海市材料工程学校校长金怡提到陆平老师时赞不绝口：“我们都说教科研要一体，陆平老师不仅会教，还会研。”陆平老师参与出版了四本教材，并主编其中《建筑工程材料性能检测》一书。

　　2012年，陆平带领的专业教学团队在全国职业教育技能大赛上获得“工业分析”项目技能比赛团体二等奖、“旧墙翻新”技能作品展示一等奖、“新型地暖”和“宜居家园”技能作品展示二等奖、“外墙保温”和“精灵家园”技能作品展示三等奖。

　　陆平在大赛期间寻找企业的工程技术师傅指导，发现他们自有一套指导模式，他于是思考如何将这些生产第一线的技能与理论结合起来教学，“工人师傅可能不懂这些理论，但是他们有很多技能值得我们学习，我就想怎么把这两者紧密联系起来，让学生也从中受益。”

　　于是,他心中诞生了创办实训中心的念头。在他的规划、设计下，2007年实施建设的“建筑与工程材料开放实训中心”，于2008年通过市教委的评估验收，又在2011年市教委三年一次的绩效评估中获得优秀，同时获得“三星级”殊荣。

　　实训中心承接第三方的工作任务，这成功培训了职校老师，也给了学生锻炼的机会；实训中心的情境教育，让学生在实训中心实践，学到在课堂里学不到的知识技能，采用的“定岗跟单”的教学模式让学生熟悉行业和企业的工作流程，体验真实的工作环境；实训中心还免费为社区服务，例如让学生检测房间装修后空气，受到社区老百姓的欢迎。