“等第制”如何评价？

　　小学中高年段非常注重学生内在学习习惯的养成。评价伴随在日常教学过程中，伴随在每一堂课中。通过分项、等第评价进行表达，比如学生学习兴趣是不是浓厚，学习习惯是不是良好，帮助孩子和老师清晰地看到孩子长处、潜能和不足，更有针对性。评价的方式有“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”，避免“分分计较”，并且要求老师附上有针对性的评语，以便学生更好地去改进。其中还有具体的“进步指数”，把“孩子和别人比”，变成“自己和自己比”。