下不下班听老师的， 家长恐成“编外教师”

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　　如何把握责任边界

　　国家教育行政学院教师伍肖认为，家校关系在现行教育体制之下，合作意愿强烈但途径单一，家校存在冲突隐忧。

　　从理论上来说，“家校共育”对于孩子成人成才十分关键，学校教育与管理需要家长配合。但是，教师因职业优势，在家校关系中处于优势地位。有关专家表示，这种不对等有可能导致当教师将一部分应尽职责转嫁给家长时，家长无法拒绝，也必然会滋生学校的责任转嫁、不作为等乱象。

　　如何确保家校之间正常合作不变形、不变味？

　　专家认为，对于这类问题需要更加具体细致的分析，例如小学阶段，需要家庭更多的配合，因为这是学习习惯的养成关键期，有其合理性和必要性。

　　无论何种情况下，让家长和社会深度参与学校治理，一定要避免打着“家校共育”的名号，给家长摊派任务。（蒋芳）

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