解放周一：在互联网上尤其如此。

　　梁永安：是的，传统的劝诫带有一种责任，而网络上的评价往往不用承担任何责任。

　　反而是被评价的人太当真，期待大家真实的关切，有时候会受不了，甚至引发灾难性后果。这种后果，评价者依然没有半点责任。两者有很大的不对称性。

　　解放周一：所以这是一个典型的社会学话题。对高中生来说，是不是难了些？

　　梁永安：我一直觉得，语文的作文题，需要和平时的语文教育相关联。

　　高中生的写作培养，一是语文性，比如段落组词；一是人文性，丰富心灵、情怀。而这道作文题更像一个社会话题，甚至是新闻评论。学生对社会的理解没那么深，如此有强烈社会性的题目，我个人感觉并不适合高中生来写。即使他们写了，也写不真切，较难谈到本质，多半还是会用“套路”来应对。

　　解放周一：可能大家看国外的高考作文题，比如法国的：“评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字”“人们是否可以不受磨难而满足欲望”等，觉得比较有内涵。

　　梁永安：我看到美国小学生的作业，就是讨论伊拉克战争，法国也类似。但他们并不是真的指望小学生能理解战争，而是借此培养思维能力。

　　欧美文化有一个共同点，就是喜欢培育人的表达能力，提倡有个性的观点。在西方国家，如果你从小不会表达，没有自己独特的观点，容易成为一个“看不见的隐形人”。这可能是来自古希腊传统中培养公民的教育理念。

　　我们有我们的国情和教育现状。我们的语文课本里，有很多传统文学、诗歌、散文等等，可以从这些资源里，选取适合的题目，把学生在语文性和人文性上多年的积累通过作文题释放出来。

　　我们考研出题也是，文学专业的考研题目，尽量让学生把中外文学史里学到的东西释放出来，不太可能考社会学话题。

　　现在高考的作文题天马行空，不容易猜到这点很好，但我觉得，与初高中语文教育的内在脉络还是有些疏离。